医療福祉学科には2つのコースがあります。各コースの詳細は、進路に合わせてお選びください。
社会福祉士、精神保健福祉士、
医療ソーシャルワーカー、
高等学校教員（福祉）を目指す方
ソーシャルワークコース
小学校教員や特別支援学校教員を目指す方
初等・特別支援教育コース
医療・保健・福祉・教育の現場で、人々を医学モデルと社会モデルの両視点から正しく理解し、人々の個別性に着目した適切な支援及び教育を実践・展開できるソーシャルワーカーや教員を養成します。
学科の授業や実習、イベントなど最新情報をお届けします。
「ソーシャルワークコース」では、社会福祉士、精神保健福祉士、医療ソーシャルワーカー、高等学校教員（福祉）を、「初等・特別支援教育コース」では、小学校教員や特別支援学校の教員を目指します。
「ソーシャルワークコース」では、川崎医科大学附属病院と連携し、実習・演習科目を豊富に設置しソーシャルワーカーとしての実践力を身に付けます。「初等・特別支援教育コース」では、教育実習や学校体験活動を通して実践的指導力を高めます。
発達障害児・者支援教育について学ぶ「TEACCHプログラム概論」を受講できます。TEACCHプログラム開発の本拠地であるアメリカ・ノースカロライナ大学の認定を日本で最初に受けた学科です。
現場実践の経験豊富な教員と共に、専門職として必要な力を身に付け、すべての人が自分らしく生きられる社会を創造できるソーシャルワーカーや教員を目指します。
疾病や障がいについての基礎的知識を学んだ上で当事者から話を伺い、疾病や障がいと共に生きていく人々を理解します。
ソーシャルワークの概念・原理・方法について理解し、対人援助専門職としてのソーシャルワーカーのあるべき姿を考えます。
幼児・児童・生徒の発達に応じた学習活動を支える指導や学習支援の基礎について学びます。
ソーシャルワークが対象とする社会課題を主体的に学びます。情報を集め、グループで話し合い、説明できることを目指します。
実習指導実習に向けて医療福祉現場の実際について理解し、必要な知識・技術の修得、実習生として必要な態度や意欲、行動について学びます。
通常学級に在籍する発達障害児童の支援ニーズを学び、インクルーシブ教育の視点や学級経営のあり方について学びます。
疾病・障がいが患者さんの生活に与える影響を認識し、医療にソーシャルワークが必要となる背景とその意義を理解します。
社会福祉施設・機関や地域等の現場においてソーシャルワークがどのように展開されているかを体験し、理論と実践を統合します。
小学校での体験的・実践的活動や補助的役割を通して、学級担任の役割や職務内容、児童の発達段階や学習過程について理解を図ります。
現場では、多職種との連携が必要不可欠です。様々な専門職を目指す他学科の学生と協働して、課題解決に向けた演習を行います。
医療機関での実習を通して保健医療分野におけるソーシャルワークの知識と技術を具体的・実際的に理解し、実践力を体得します。
発達障害の定義や様々なアセスメントの方法を理解し、発達障害のある児童・生徒への教育的支援の具体的な方法を身に付けます。
79.7%
全国平均56.3%
100%
全国平均70.7%
100%
前年度97.4%
医学モデルと社会モデルとの両視点を正しく理解した上で、適切な支援を実践できる専門職業人を養成する。
医療福祉学科は、医療・保健・福祉・教育の現場で人々を医学モデルと社会モデルの両視点から正しく理解した上で、人々の個別性に着目した適切な支援及び教育を実践・展開できるソーシャルワーカーや教員の養成を目的とする。
医療福祉学科では、大学及び医療福祉学部の学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）を踏まえ、ソーシャルワーカー又は教員の育成を基盤として、以下の学習成果を獲得した者に学位を授与する。
医療福祉学科では、大学及び医療福祉学部の教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、医療福祉学に関する科目を体系的に配置し、高度な専門性と実践力に重点を置いた教育課程（カリキュラム）を以下のとおり編成し、実施している。
医療福祉学科では、大学及び医療福祉学部の入学者の受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）を踏まえ、以下の学生を入学者として求めている。
近年、人々が抱える課題が複雑化・複合化しており、子ども・障がい・高齢・生活困窮といった分野別の支援体制では、多様なニーズへの対応が困難になっています。医療福祉学科のソーシャルワーク実習では、地域での包括的な支援を学ぶため、先進的な取り組みをしている社会福祉協議会等で、地域住民のつながりや支え合う関係性を十分理解し、多機関をつなぎながら、一人も取り残さない重層的な支援を体験していきます。
