保健体育科教員養成の特徴

～健康教育を推進できる保健体育科教員の養成～

健康体育学科では、開学当初から保健体育科教員養成を行っています。保健体育科を構成する「保健」と「体育」の知識・技術（技能）の橋渡しができる教員の養成を目指してスタートした保健体育科教員養成は、「医学」「健康学」「体育学」の様々な学びを踏まえて、社会のニーズに対応できる保健体育科教員の養成を目指して、進化を続けています。

健康体育学科の教員養成は、狭き門と言われる教員採用試験への合格者を多数輩出してきました。

健康体育学科の保健体育科教員養成の教員養成の特徴は次の通りです。

1．医学・健康学に支えられた体育学の学び

健康体育学科での学び

1年次から系統的な学びの保証を目指したカリキュラムを構成しています。

2年次から3年次にかけて、保健体育科教育法A、保健体育科教育法Bを中心に、教育実習、さらには学校現場での実践を見据えて学びます。少人数指導だからこそ実現する豊富な模擬授業の実践は健康体育学科の特徴です。また、健康体育学科の最大の魅力は、充実した学外実習です。

体育指導法A（遠泳）、体育指導法B（キャンプ実習）、体育指導C（スキー実習）の3実習を実践する大学は全国的にも多くありません。このように、健康体育学科では、様々な経験を通して、学校現場の健康で安全な保健体育科の授業実践を行うことができる保健体育科教員の養成を目指します。

保健体育科教員を目指す学生の時間割例（3年次・春学期）

保健体育科教員に加えて、特別支援学校教諭、健康運動実践指導者、健康運動指導士、第一種衛生管理者の取得を目指すパターン

2．複数の資格・免許を組み合わせて広がる活躍の場

健康体育学科では、保健体育科教員を目指す学生への中学校・高等学校教諭免許（保健体育）の取得に向けた指導・支援に加えて、一人一人が目指す「教師像」に合わせて健康運動指導士・特別支援学校教諭・養護教諭といった「プラスα」の資格取得を支援しています。