8月25日（日），今年度3回目のオープンキャンパスが開催されました！

ご来場くださった皆様，お暑い中，誠にありがとうございました。

 

本当にたくさんのご来場者様が臨床心理学科にお越しくださり，特に午前中の学科紹介やミニ講義は教室いっぱいまで座席が埋まっておりました！多くの方々に臨床心理学科の魅力をお伝えする機会をいただけて，うれしいです。

実は，臨床心理学科のオープンキャンパスは，毎度，パワーアップしております。

7月のオープンキャンパスからは，卒業生による進路座談会をはじめております。

8月は，本学大学院修了生による進路座談会を開催しました。講師には，現在，医療機関で心理職としてご活躍のお2人の先輩にお越しいただきました。

講師の先生からは，学部時代，大学院時代にどのような学生生活を過ごしておられたか，就職活動の実際，現在のお仕事の魅力等，時間が足りないほどでしたが，たくさん教えていただきました。参加者の方からもご質問があり，和やかに会が進みました。

 

また，実は8月のオープンキャンパスでは，展示物も新しくなっており，資格試験合格率のデータや就職先のデータも最新のものに更新しておりました。

これからも展示物の更新を行っていく予定ですので，ぜひ何度でもお越しいただけると嬉しいです。

 

次回は，10月19日（土）20日（日）の2DAYS開催です！！

学園祭と同時開催ですので，いつもとは違った企画・体験を用意してお待ちしております。

ぜひ，お気軽にお越しくださいませ。

　夏は山で優雅にグランピング！のはずが一昨年，蒸し風呂のようなテント内で大音量の雨音を一晩中聞く事態に見舞われまして，山を見切った私は，今年，高知県の柏島に行ってきました。

　高知県って言えば黒潮でしょ？海，黒っぽいんでしょ？なんて思っていた私。

　ところがどっこい，船に乗った私の目の前は鮮やかなエメラルドグリーンの海，海，海。沖に出ててシュノーケリングしてみれば海底のサンゴまでしっかり見える抜群の透明度。波に揺られ，ぷかぷか浮かびながら色鮮やかな魚たちを眺めて，いや～，最高でした。

　ちなみに前日は愛媛県滑床渓谷で川を自分の体一つで下っていくキャニオニングを初体験しました。こちらも非常に楽しくおススメです。

荒井 佐和子

こんにちは。暑いです。暑すぎです。
いかがお過ごしでしょうか。

 

6月29日（土）に岡山市ふれあい公社さん企画の「児童クラブ交流イベント」がありまして，本学科の1年生から大学院生まで，有志23名が参加しました。

 

こちらは，以下の目的で開催されました。
①学生が児童との関わりを通して子どもについて学ぶ機会を得る。
②学生が児童クラブという仕事について体験的に知る。
③何より子どもたちが楽しい時間を過ごす。

 

イベントでは，まず職員の方から児童クラブの仕事についてご講和をいただきました。
岡山市では児童（放課後）クラブの待機児童ゼロを目指し，職員の方も日々ご尽力されています。
その中で，職員の方々はただ受け皿を用意するのではなく，預かる児童一人一人の心と発達を考え，地域の中で育てる意識を持って関わっておられることを感じ入りました。

 

そうやって自分の人生に，あるいは自分の子どもに関わって下さる人がいると思うと，何だか嬉しい気持ちが湧いてきます。

 

講和の後は，学生と児童との交流の時間でした。
子ども達は楽しみに待ち構えてくださっていて，一緒にボードゲームなどを行いました。
あー楽しかった。

学生はというと，子ども達の一挙手一投足に丁寧にチャンネルを合わせて関わる姿がそこにありました。
「やるなぁ。さすがだぜ。」と言わざるを得ず，誇らしかったです。

 

大学の講義も大事ですが，実践場面にてきらりと光る学生の「らしさ」に向けて，思いっきり「あなたのここが素晴らしい！」と伝える教育も大事だなぁ，そんな思いを抱いて私は帰りました。

 

子どもを育てる，育てる人を育てる，その子どもが，その人がまた誰かに．．．。この循環はなかなかに素敵ですね。

※本イベントについて，7月3日の山陽新聞に記事が掲載されました。
良かったらこちらもご覧ください。
https://w.kawasaki-m.ac.jp/data/8890/topicsDtl/

　私のイチオシ心理学キーワードですが，それは「遊び」です。「遊び」というと，誰しもが経験したことがあると思います。私も幼い頃から，祖父母，両親，兄弟，近所や学校の友達と，それはそれはたくさんの人に遊んでもらい，毎日が遊び三昧だったように思います。

　しかし，なぜ子どもは遊ぶのでしょう。子どもって，起きている間は，いつ見ても遊んでいるように思います（言い過ぎか…）。当たり前のように思えるかもしれませんが，義務でもないことに，なぜこれだけの子どもたちが夢中になるのでしょう。

　私は大学に入学して，「遊戯療法」というものに出会いました。遊戯療法とは，「遊び」を用いた心理療法です。遊びが心理療法になる？？・・・とてもユニークですよね。子どもは遊びの中で，心にひっかかっている出来事や消化しきれていない体験を再現し，その体験と向き合おうとします。我々大人が，言葉でそういった体験を整理するのと同じように，子どもは遊びの中でそれに取り組むのです。遊びの中で用いる玩具や物語の登場人物に，自分の様々な思いを仮託して表現するのです（伊藤，2017）。そう考えると，子どもの遊びというのは，とても尊いもので，守るべきもののように思われます。詳しいことは，後述する文献をご参照ください。

　何はともあれ，心というのは，木を1本描くだけでも，そこにその人の心の世界が表れます。心が遊びや描画，箱庭といった言葉以外の形でも表現されると気づいたとき，臨床心理学の独創性と心に開かれた態度に惹かれてしまうのかもしれません。

 

文献
伊藤良子（2017）.　遊戯療法――様々な領域の事例から学ぶ――　ミネルヴァ書房
大野木嗣子（2019）.　はじめてのプレイセラピー : 効果的な支援のための基礎と技法　誠信書房

湯淺 絢

　クレバー・ハンス（賢馬ハンス）とは，19世紀末のベルリンで話題になった馬の名前です。心理学では古くから動物を対象とした実験が行われており，教科書にも様々な動物が登場します（“パブロフの犬”なんかは有名ですね）。しかし，ハンスはこれらの動物たちとはまた違った形で，心理学の発展に貢献しました。

　ハンスの逸話として伝わっているのは次のようなものです。ハンスは非常に賢く，人の言葉を理解し，様々な問題に回答することができました。計算問題が得意で，加減乗除や分数の計算まで出来たというから驚きです。もちろん，ハンスが人語を喋れるわけではないので，問題が与えられたら正解の数だけ蹄で地面を叩く，といった方法で回答したようです。ハンスの調教師であったオステンによる宣伝効果もあり，ハンスは一躍有名馬となりました。「オステンのトリックなのではないか」という疑いから調査チームも結成されましたが，ハンスはオステン以外が出題者の場合にも問題に正解することができ，一度は「トリックではない」というお墨付きも出たそうです。

　しかしながら，当時の心理学者シュトゥンプと，その学生プフングストによる追加の調査によって，残念ながらハンスは人の言葉が分かるわけでも，計算ができるわけでもない，ということが明らかになりました。鍵となるのは「出題者が問題の答えを知っているかどうか」でした。出題者が答えを知っている場合，ハンスは9割以上の確率で正解できたのですが，出題者も答えを知らない場合には正答率が約1割まで下がってしまったのです。シュトゥンプとプフングストの結論は，「ハンスは問題に答えているのではなく，（答えを知っている）出題者の微細な体の動きに反応している」というものでした。オステンも他の出題者も，ハンスが正解することを期待するあまり，本人も意図しない形でヒントを与えてしまっていたわけです。

　このハンスの逸話は，おそらく心理学科の学生さんであれば誰でも，心理学研究法に関する授業で（“実験者期待効果”や“ブラインド・テスト”といったキーワードとともに）学ぶことになります。改めて書き起こしてみると，落語のような展開のなかに心理学研究のエッセンスが詰まっていて，やはり良いエピソードだな，と感心します。そういえば，数年前にもワールドカップの結果を予言できるタコがニュースになったりしていました。人間以外の動物にも，ついつい我々と同じような知性を見出したくなってしまうのが，人間の性なのかもしれませんね。

山根 嵩史

公認心理師資格取得に向けた大学院等に出願する場合には、公認心理師法施行規則附則第3条に定められた科目を修めて大学を卒業したこと（見込みを含む）を証明する書類が必要となります。 本学臨床心理学科の卒業生または卒業見込みの在学生は、以下の手続きを確認の上、「公認心理師卒業（見込）証明書・科目履修（見込）証明書」の発行を申し込んでください。申込み方法の詳細については、大学公式ホームページの「各種証明書の申請」ページを各自で必ず確認してください。証明書の発行まで２週間程度かかりますので、出願期間をよく確認し、余裕をもって申請してください。

• 入学年度や入学区分等（編入学、転入学、転学科）により、手続きが異なりますので、ご注意ください。不明な点は臨床心理学科までお尋ねください。
• 成績証明書が手元になく、履修した科目が不明な場合は、「各種証明書の申請」ページを参考にして、各自で別途、教務課に発行を申請してください。履修した科目について、電話での個々の問い合わせには応じられませんので予めご了承ください。
• 申込みの際に提出する書類は、全てA４サイズの普通紙に片面印刷して必要事項を記入してください。

 

2018（平成30）年度以降の入学生の皆さんへ（但し、編入学生、転入学生、転学科生は除く）

1. 成績証明書（在学生はMy履修画面）で、以下の［各種資料］＞（2）「2018（平成30）年度以降入学生用：公認心理師科目（学部）単位修得（履修見込）確認表」に記載された全ての科目の単位修得（履修）状況を各自で確認してください。
2. 1.で全ての必要科目が単位修得済み（あるいは履修見込）であった場合、以下の［各種資料］＞（1）証明書交付願（国家試験受験用・認定資格受験用）をDLして、必要事項を記入の上、教務課に申し込んでください。なお，1.で単位修得（履修見込）を確認した確認表の提出は不要です。※本学大学院に出願する場合，「卒業（見込）証明書・科目履修（見込）証明書【本学大学院受験用】」が必要ですが，これとは別に「卒業（見込）証明書」および「成績証明書」も提出する必要があります。

 

2017（平成29）年度以前の入学生の皆さんへ（但し、編入学生、転入学生、転学科生は除く）

1. 以下の［各種資料］＞（3）公認心理師科目（学部）読替チェック表のうち、自分の入学年度に該当するファイルをDLして、成績証明書と照らし合わせながら、必要事項を記入してください。なお、読替チェック表の記入に際しては、各種資料＞（4）「読替チェック表の記入例・記載上の注意事項（2017（平成29）年度入学生以前共通）」を必ずご確認ください。
2. 1.で全ての必要科目が単位修得済みであった場合、以下の［各種資料］＞（1）証明書交付願（国家試験受験用・認定資格受験用）をDLして、必要事項を記入の上、1.で作成した読替チェック表を添えて教務課に申し込んでください。※本学大学院に出願する場合，「卒業（見込）証明書・科目履修（見込）証明書【本学大学院受験用】」が必要ですが，これとは別に「卒業（見込）証明書」および「成績証明書」も提出する必要があります。

 

編入学生、転入学生、転学科生の皆さんへ

1. 編入学生および転入学生の場合、入学年度と実際に履修したカリキュラムが異なることがあるため、まずは、臨床心理学科までご連絡ください。履修したカリキュラムを確認の上、後日、回答します。
2. 以下の［各種資料］＞（3）公認心理師科目（学部）読替チェック表のうち、1.で学科から回答のあった入学年度のファイルをDLして、成績証明書と照らし合わせながら、必要事項を記入してください。なお、2017（平成29）年度入学生以前の場合、読替チェック表の記入に際しては、以下の［各種資料］＞（4）「読替チェック表の記入例・記載上の注意事項（2017（平成29）年度入学生以前共通）」を必ずご確認ください（2018（平成30）年度以降入学生の方は記入例・記載上の注意事項はありません）。
3. 2.で全ての必要科目が単位修得済みであった場合、以下の［各種資料］＞（1）証明書交付願（国家試験受験用・認定資格受験用）をDLして、必要事項を記入の上、2.で作成した読替チェック表を添えて教務課に申し込んでください。※本学大学院に出願する場合，「卒業（見込）証明書・科目履修（見込）証明書【本学大学院受験用】」が必要ですが，これとは別に「卒業（見込）証明書」および「成績証明書」も提出する必要があります。

 

［各種資料］※全てPDF形式ファイル

    （１）証明書交付願（国家試験受験用・認定資格受験用）　

　 （２）2018（平成30）年度以降入学生用：公認心理師科目（学部）単位修得（履修見込）確認表

　 （３）公認心理師科目（学部）読替チェック表

 　　　  以下のうち、自分の入学年度に該当する読替チェック表を使用

　　　　2018（平成30）年度以降入学生用

　　　　2015（平成27）-2017（平成29）年度入学生用

　　　　2012（平成24）-2014（平成26）年度入学生用

　　　　2010（平成22）-2011（平成23）年度入学生用

　　　　2008（平成20）-2009（平成21）年度入学生用

　　　　2007（平成19）年度入学生用

　　　　2003（平成15）-2006（平成18）年度入学生用

　　　　1999（平成11）-2002（平成14）年度入学生用

　　　　1994（平成6）-1998（平成10）年度入学生用

　　　　1991（平成3）-1993（平成5）年度入学生用

　（４）読替チェック表の記入例・記載上の注意事項（2017（平成29）年度入学生以前共通）

令和6年7月13日（土）に，大学院臨床心理学専攻の説明会を以下の通り行います。本学大学院の受験をお考えの方は，ぜひご参加ください。

　日時　令和6年7月13日(土)　10:00-12:00（9:30より受付）

　場所　本館東ウイング2（5階）　5354教室

 

参加を希望される方は，事前申込が必要です。こちらの申込フォームよりお申し込みください。申込期限は令和6年7月10日(水)です。

 

本学へのアクセスはこちら（大学HP）をご参照ください。

お車でお越しの際は駐車場（有料）をご利用ください。

みなさんこんにちは。

6月14日に今年度最初のオープンキャンパスが開催されました。

臨床心理学科にもたくさんの高校生と保護者様がお越しくださり，大盛況となりました！

今回の学科紹介は佐々木先生がご担当くださいました。

ミニ講義は谷原先生がご担当くださり，ストレス等に人の心の仕組みについて，わかりやすく説明してくださいました。

臨床心理学科の大学生である学生サポーターの皆さんと一緒にご来場者の皆様をおもてなしさせていただきました。

 

また，今回から「大学体験型イベント」が同時開催されています。

詳細はこちらの大学のHPをご覧くださいませ。

 

7月もオープンキャンパスと大学体験型イベントが開催される予定なので，皆様どうぞご参加くださいませ。

　私の一押しキーワードは「ギャング集団・チャム集団・ピア集団」です。言葉の響きも好きですし，この内容も大変興味深いので，ぜひ今回紹介させてください。

 

　みなさんは，小学校のころ，中学校のころ，高校生のころ，どんなお友達とどんなふうに遊んでいましたか。これまでの研究の中で，実はその時々で，友人関係/仲間関係の形は変化しているということが分かっています。

　例えば小学校3～4年生ころになると，同性メンバーからなる凝集性の高い閉鎖的な少人数の仲間遊び集団を形成すると言われています。その集団の中では役割分担や独自のルールがあり，さらに大人の干渉から逃れようと秘密基地を作るなどの特徴がみられるのです！これは「ギャング集団」と呼ばれ，反社会的な行動が出現したり，トラブルが発生したりすることもありますが，集団遊びの中で社会的な知識や技能を身に着けていく場として，非常に重要な機能を持っています。

　中学生になると，もっと少人数の同性メンバーからなる「チャム集団」を形成します。ギャング集団が外見的な同一行動を重視するのに対して，チャム集団は「同じ趣味だね」「気が合うね」といった内面的な類似性を重視して密着するのが最大の特徴です！

　そして高校生以上になると，共通の趣味や関心の類似性だけでなく，自他の違いを認め合うようになる「ピア集団」へと変貌していきます。それまでの集団は同性メンバーで形成される場合が多いのに対し，このピア集団は男女混合グループ形成であることも珍しくありません。

 

　こうした友人関係/仲間関係について，皆さんはいかがでしょうか。「そういえばそうだったかもなー」と昔を懐かしみながら，この「ギャング・チャム・ピア」というキーワードを楽しんでいただけたら幸いです。

 本城 瑞恵

　私はリハビリテーション科の心理職として，交通事故や脳卒中などで脳に損傷を負った多くの患者さんに出会ってきました。

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